FROM CURRICULAR REFORMS TO CLASSROOM PRACTICE: PROFESSIONAL AND INSTITUTIONAL CHALLENGES IN ALBANIAN LANGUAGE TEACHING

M.Gashi, Sejdi (2026) FROM CURRICULAR REFORMS TO CLASSROOM PRACTICE: PROFESSIONAL AND INSTITUTIONAL CHALLENGES IN ALBANIAN LANGUAGE TEACHING. In: INTERNATIONAL CONFERENCE “FROM RESEARCH TO APPLICATION”, 18-19 November, 2026.

Text Proceedings Book 2026-19-39.pdf Download (578kB)

Abstract

Mësimdhënia e gjuhës amtare përbën një nga shtyllat themelore të zhvillimit arsimor, pasi gjuha shërben njëkohësisht si mjet komunikimi, instrument i ndërtimit të njohurive dhe bartëse e identitetit kulturor. Për këtë arsye, cilësia e mësimdhënies së gjuhës shqipe ndikon drejtpërdrejt në zhvillimin e kompetencave gjuhësore, njohëse dhe qytetare të nxënësve, si dhe në efektivitetin e përgjithshëm të sistemit arsimor. Në Kosovë, reformat e ndërmarra gjatë dy dekadave të fundit, veçanërisht zbatimi i Kornizës së Kurrikulës së Kosovës dhe orientimi drejt arsimit të bazuar në kompetenca, kanë krijuar një bazë të re konceptuale për organizimin e procesit mësimor. Megjithatë, zbatimi praktik i këtyre reformave vazhdon të shoqërohet me sfida të shumta profesionale dhe institucionale. Ky studim synon të analizojë faktorët që ndikojnë në cilësinë e mësimdhënies së gjuhës shqipe në arsimin parauniversitar të Kosovës, duke u përqendruar në përgatitjen profesionale të mësimdhënësve, implementimin e kurrikulës, mbështetjen institucionale, mbikëqyrjen pedagogjike, praktikat e vlerësimit dhe integrimin e teknologjive digjitale në procesin mësimor. Analiza mbështetet në shqyrtimin kritik të legjislacionit arsimor, dokumenteve strategjike, raporteve institucionale dhe literaturës bashkëkohore shkencore, duke përdorur një qasje cilësore dhe analitike. Rezultatet e studimit tregojnë se, ndonëse kuadri ligjor dhe kurrikular i Kosovës është ndërtuar në përputhje me parimet dhe standardet bashkëkohore evropiane, ndërmjet synimeve të politikave arsimore dhe praktikës së përditshme në shkolla vazhdojnë të ekzistojnë boshllëqe të konsiderueshme. Këto lidhen me mungesën e vazhdimësisë në zhvillimin profesional të mësimdhënësve, mbështetjen e pamjaftueshme pedagogjike, koordinimin jo gjithmonë efektiv ndërinstitucional, si dhe me mekanizma monitorimi dhe vlerësimi që nuk sigurojnë zbatim të njëtrajtshëm të reformave. Studimi arrin në përfundimin se përmirësimi afatgjatë i cilësisë së mësimdhënies së gjuhës shqipe kërkon një qasje të integruar, në të cilën politikat arsimore, profesionalizmi i mësimdhënësve, përgjegjshmëria institucionale dhe vendimmarrja e mbështetur në dëshmi empirike të funksionojnë si elemente të ndërlidhura të së njëjtës strategji zhvillimore. Një orientim i tillë do të mundësonte jo vetëm rritjen e cilësisë së edukimit gjuhësor, por edhe forcimin e mendimit kritik, kulturës demokratike dhe kompetencave komunikative të brezave të rinj.

Item Type:	Conference or Workshop Item (Paper)
Subjects:	P Language and Literature > PG Slavic, Baltic, Albanian languages and literature
Divisions:	Faculty of Law, Arts and Social Sciences > School of Education
Depositing User:	Unnamed user with email zshi@unite.edu.mk
Date Deposited:	10 Nov 2026 10:08
Last Modified:	10 Nov 2026 10:30
URI:	http://eprints.unite.edu.mk/id/eprint/2694

Actions (login required)

View Item